NOCIONES BASICAS ALREDEDOR DE LA WEB 2.0

En esta lectura nos expresa la gran transformación de la web 1 a la web 2, El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O’Neill en 2004 para referirse a una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

Nos menciona que la diferencia de estas web es que en la primero solo podíamos encontrar información de empresa o ventas de software para la empresas, en si estas web era relevante más que nada para consumidores.

En la web 2 ya no solo permanecemos como espectadores , sino que podemos interactuar con otras personas, buscar información y gestionarla, además de poder compartir información desde nuestros ordenadores a través de los diferentes software como son Ares, Limewire, Napster y otros. En si de simples usuarios pasamos a servidores dentro de una gran red en internet. Mediante que la comunidad de usuarios crezca día a día la web se irá poco a poco mejorando obteniendo cada vez más información de los millones de usuarias en red.



COBO.ROMANI,CRISTOBAL;PARDO KUKLINKI,HUGO 2007.PLANETA WEB 2.0 INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FEST FOOD.EDITORIAL;CRUP DE RECERCA D`INTERACCIONS.
DIGITALS,UNIVERSITAT DE VIC FLACSO MEXICO BARCELONA/MEXICO D.F

LA SELECCION DE METODOS

EL metodo es de suma relevancia para la comprensión de los fenómenos asociados con los procesos de enseñanzas y aprendizaje, máxime , cuando en esto se implican medios tahn complejos como las actuales tecnologias de la información.
El adjetivo”didactico” es aquirido cuando el medio se incorpora en la escuela y se implica en un determinado curso de acción educativa.
El metodo tiene que ser mediador entre los contenidos curriculares y los cambios introducidos por las herramientas utilizadas.
Un mediador y facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El D.Squires y a MacDougall(1997),distingue cinco funciones diferentes:el profesor como proveedor de recursos ,como organizador ,como tutor,comno investigador y como facilitador.
1 .El profesor como proveedor de recursos.
Debe seleccionar los materiales pero.además los debe adaptar y ajustar a su contexto.
2. El profesor comno organizador.
Su funcion es organizar la clase, asi como organizar el tiempo para cada actividad.
3. El profesor como tutor.
Cuando se usa un software la funcion del pofesor pasa am ser tutorial. En este caso el profesor debe decir el nivel de intervención que efectuará.solo interviene cuando el estu7diante lo requiere.
4. El profesor como investigador.
Cuando el proferor introduce nuevas tecnologias seve forzado a investigar la manera de cómo las va a utilizar se requiere de una actualizacvión.
5. El profesor como facilitador.
Eol objetivo del docente es que el alumno aprenda el profesor se convierte e un facilitador del aprendizaje asegurándose que los estudiantes alcanzan el nivel y objativo establecidos.



Tipos de metodos
METODOS
OBJETIVOS
Presentación
Presentación de la información a todos los estudiantes
Práctica y ejercitación
Desarrollo de detrezas
Tutoral
Transmision de los contenidos
Simulación
Situaciónes complejas
Descubrimiento
Aprendizaje inductivo
Resolución de problemas
Desarrollo de habilidades de solución de problemas
Cooperación
Aprendizaje en grupo para lograr un mismo objetivo
Aprender jugando
Desarrollo de aspectos motivacionales, aprendizaje de aspectos procedimientos.

PRESENTACION
DESCRIPCIÓN
Su principal objetivo es el ordenador como apoyo para la presentacion del tema.
Características
El control lo tiene el profesor.
Lo pueden utilizar los grupos de todos los tamaños.
Sirve para proporcionarles a todos los estudiantes la información de ver y oir la misma información.
Proporciona a los alumnos el contenido de lo que debe ser aprendido.
El contenido se puede presentar en poco tiempo.
Criterios de aplicación
La presentación es apropiada cuando se introduce un nuevo tema también puede utilizarse para motivar a los estudiantes.
Las presentaciones pueden plantearse como una actividad a realizar por los alumnos.

PRÁCTICA Y EJERCITACION
DESCRIPCION
Este enfoque supone que los alumnos han recibido algun tipo de formación sobre el concepto, principios o procedimeintos que han de ser practicado.
Características
La practica es en destrezas
Es apropiada
Pueder ser percibido como aburrido.
Se puede llevar a la confusión sobre cuándo y cómo debe aplicar los hechos aprendidos.
Criterios de aplicación
Este método puede formar p’arte de un conjkunto más general y aislarse ocasionalmente.
TUTORAL
Descripción
Presenta el contenido, introduce preguntas o problemas.
Características
Óptima instrucción individualizada
El alrto nivel de participación del alumno.
El profesor es mediador, consultor.
Puede usarse también en grupos.
Criterios de aplicación.
La multimedia educativa son programas tutoriales.
SIMULACIONES
Descripción
La simulación es adecuada para el aprendizaje en la toma de decisiones y la comprensión de la complejidad real.
Usar programas informáticos de simulación.
Características
Esn utilizado para la información de adquisiciones las alternativas es un proceso en la toma de decisiones.
Puede promover prácticas y experimentación.
El estudiante implica al programa.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOS
Descripción
Se basa en la idea de que ha de ser el alumno el que dirija su propio procesos de aprendizaje



Características

Los alumnos usan datos y operan
Los alumnos aprenden por medio de pistas memorizar y usan lógicas.
La motivación es intrínseca
Las habilidades y actitudes van hacia al auto prendizaje.
Aprender apartir de sus propios errores.
RESOLUCION DE PROBLEMAS

Descripción
Plantear los temas como un proceso de resolución de problemas,el alumno es quien plantea la situacion a resolver y las estrategias de resolución.
Carcaterísticas.
Sipone el proceso de alto nivel de aprendizaje
Desarrolla la responsabilidad del estudiante
Se aprende apartir de sus propios errores.
Se urtiliza el pensamiento inductivo y el pensamiento deductivo.

PRENDIZAJE COOPERATIVO
Descrípción
Se plantea desde una optica colaborativa, los estudiantes aprenden de una manera cooperativa mo sólo a través de lam utilización de programas informativos producciendo medios.
Características
Promueve una interdependencia positiva
Facilita a los estudiantes el aprendizaje
Puede ser motivado por los estudiantes.
El aprendizaje es activo y den implicación perosonal.
APRENDER JUGANDO
Descripción
Se favorece utilizando los jeugos se enmarca en el desarrollo de habilidades organizativas de razonamiento inductivo, facilita para evaluar las hipótesis que se plantea.
Caracteristicas
Se usa en situaciones instructivas.
Sen usa para trabajar aspectos transversales e interdisciplinarios.

METODOS DE PROYECTOS
Descripción
integra el internet,tiene por objeto que debe ser elaborado por el profesor conjuntamente con los alumnos.
El papel del estudiante como responsablidad de su propio aprendizaje y el de carácter de constructo social de conocimiento.
ADELL(1988) distingue tres tipos de proyectos de esperiencias:intercambio interpersonal,colecciones de información y proyectos de resolución colaboariva de problemas.
La comunicación es sincrónica usando videoconferencias audioconferencias y tchats.
Caracteristicas
Incrementa la motivacion del estudiante.
Ayuda a coordinar conocimientos
Combina el aprendizaje de resolución de problemas y el aprendizaje cooperativo.
Es una implicacion de aprendizaje activo y de implicación personal.

ENSEÑAR Y APRENDER EN LA RED

1.1.- Poco es como se había pensado.

En tiempos en los que apenas iniciaba el auge sobre el uso de los medios electrónicos como apoyo para el desarrollo de la educación, se vislumbraba el uso de éstos como aquello que vendría a mejorar nuestras prácticas de enseñanza e incluso que llegarían a suplantar la figura del profesor; mucho se ha dicho, pero lo cierto es que la tecnología en su expresión más moderna, ha ayudado poco al desarrollo escolar. Existen por un lado, los llamados defensores de la tecnología, que después de utilizarla unos cuantos años no ven cubiertos muchos de sus objetivos si no realizan antes un enorme esfuerzo; por otro lado los profesores más detractores, han experimentado que pueden seguir haciendo buenas clases sin recurrir para ello a la tecnología.

La realidad es que dentro de esta incertidumbre, la educación se ha desarrollado en un ambiente inmerso en el uso de la tecnología, mediante el uso de estrategias como lo es la educación a distancia, este hecho si precedentes, ha dado un giro a lo que es la educación convencional, ya que permite a los estudiantes acceder a procesos de enseñanza con el simple hecho de contar con un ordenador con conexión a red como único recurso; en este sentido, las aulas virtualizadas y las aulas virtuales juegan un papel central para el desarrollo de este tipo de prácticas; las primeras son aquellas que incorporan en su actividad cualquier tipo de elemento virtual, integrando el ordenador; y las segundas son aquellas que no existen físicamente y emplean solamente recursos como el Internet para el desarrollo de sus actividades, la ventaja de estas es que el alumno tiene la facilidad de no estar sujeto a horas clase y puede llegar a alumnos dispersos por territorios cercanos o lejanos; además de que permite tanto a docentes como estudiantes disfrutar de un conjunto ilimitado de fuentes de información.


LA EDUCACION EN LA RED.ACTIVIDADES VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE .ELENA BARBERA 2004 BARCELONA
EDITORIAL PARLO`S

EL BLOG COMO HERRAMIENTA PARADIGMÁTICA EN LA CONVERGENCIA DE LOS MEDIOS.

La lectura nos lleva por una serie de elementos alrededor del blog, nos presenta el mismo como una herramienta en la que convergen diferentes medios y que por sus características tiene muchas bondades mostrando como se puede estructurar la información existente, en la Internet a través del hipertexto, expresión de opiniones, obtención de comentarios, conformación de grupos, generación de perfiles, (grupos de personas afines) envío de fotografías, envío de mensajes de celular, audio, integrándole además imágenes y video.
Convergencia de medios.-Es la creación, uso y consumo de información mediante los multimedios y de la Internet creándose nuevas composiciones e interconexiones para el desarrollo de información tanto estática como dinámica (imagen, voz, sonido, texto, etc.)
Dimensión tecnológica.-Se deduce que la convergencia de los medios optimiza los recursos de distintas plataformas dándole mayor valor agregado a cada uno de los productos mediante los medios; TV, radio, impresos, móvil, o digitales trayendo como resultado la generación de de nuevas formas y lenguajes de creación de información.
Un blog o weblog.-Es un espacio personal de escritura en la Internet, es como un diario en línea, en él toda la escritura se maneja vía Web. Algunas de sus variantes son: fotolog-para fotografía, vlogs de video, audioblogs para audio, y los moblogs para teléfonos celulares.
Los webloggers.- Son los usuarios de los blogs conforman comunidades en línea con quienes se comparten intereses, donde se puede escribir, reflexionar, comentar y opinar sobre información de interés para los usuarios.
El blog como herramienta didáctica.- Esta herramienta facilita la autoafirmación del usuario siguiendo el modelo TICC (Tecnologías de la Información, y Comunicación para el Conocimiento) creando en el sujeto habilidades; búsqueda, clasificación, discriminación, selección, recuperación, uso, socialización y gestión de información. Se afirma que en el momento de aprender y realizar su trabajo en el blog los sujetos están fomentándolas y promoviéndolas en su uso constante.
Ejemplo de un blog educativo.
Se organizó un blog para el curso de Tecnologías Emergentes de Aprendizaje de manera que todos los trabajos de dicha asignatura se realizaran a través del blog.
El grupo define el blog como un espacio comunitario donde cada participante “publica” o “muestra” sus tareas.
Este espacio permite buscar tareas “personalizadas” donde la información no debe repetirse.
Se aprovecha la grandeza del Internet para que los estudiantes busquen, clasifiquen, discriminen, recuperen, usen, socialicen, y gestionen información.
Los estudiantes crearon su blog personal, en donde se guardan sus propias evidencias de aprendizaje (trabajos y actividades realizadas).
Las actividades que los alumnos debieron realizar durante el curso fueron las siguientes:
Crear una dirección de correo electrónico personal para esta clase.
Crear un blog para el grupo.
Diseñar, publicar y analizar una WebQuest (es un nuevo método pedagógico para la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web) y/o una MiniQuest (son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Las MiniQuests fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests). en el blog del grupo.
Publicar apuntes de clase en el blog.
Publicar tareas de curso en el blog.
Buscar ligas, e imágenes e insertarlas en el blog.
Buscar un video alusivo al curso en un repositorio e insertarlo en el blog.
Mantener animado el blog del curso.
Crear, animar y gestionar un blog personal.


Enrique Ruiz-Velasco Sánchez-Marielle Beauchemin-Patricia Mar Velasco

EDUCACION Y TECNOLOGIA TELEMATICA

Los cambios estructurales que da inicio el entorno telemático o tercer entorno en la educación y la gran importacia de este ante los nuevos escenarios educativos para que los estudiantes y maestros puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo especio telemático.

LA HIPÓTESIS DE LOS TRES ENTORNOS

Javier Ecehverria hace referencia encuanto a una hipótesis de tres entornos:

1. Entorno natural (E1)
2. Entorno urbano y (E2)
3. Un tercer entorno (E3) que podemos llamarlo cibernetico o telemático.

Este tercer entorno es de suma importancia por tres razones que expone en cuestión que posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes telemáticas, activa un nuevo espacio social que requiere nuevos conocimientos y destrezas, crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos ecsenarios, instrumentos y metodos para los procesos educativos.

Incide sobremanera en todo lo que se refiere al conocimiento humano. Es por ello que la questión es si vamos a tener una sociedad culta y civilizada de la información o bien si la sociedad de la información será democratica y justa.

Es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela electrónica , digital y virtual.

LA MICROELECTRONICA

Nace de la creación de los circuitos integrados y microprocesadores que establecen un nuevo campo de conocimiento científico-técnico.

Es una rama de la ciencia y de la técnica de carácter interdisciplinario a pesar de que, básicamente, se incluye dentro de la electrónica. Su objetivo es elaborar dispositivos, circuitos y sistemas electrónicos pequeños.

Se dice que es el centro de la revolución porque se da la unión de la microelectrónica y las computadoras que cobran mayor fuerza.

Los principales campos de aplicación de la microelectrónica son en el campo tecnológico y educativo y para efectos de análisis en los campos genéricos como lo son la inteligencia artificial (IA), robótica y cibernética, informática, informática educativa y telemática y educación a distancia.

EDUCACION,ESTANDARIZACION T TECNOLOGIA

nos habla de la revolución electronica,de los microelectronica-interdisiplinaria.
den las aplicaciones,del auge en la computación.